(Учреждения, печатные органы, подготовка научных кадров)

Историческая наука в Венесуэле начала развиваться фактически лишь во второй половине XIX века. Характерно, что до последнего времени исследованиями здесь преимущественно занимались не профессиональные историки, а государственные и политические деятели. Это, естественно, сказалось и на направленности" самих изысканий, и на подборе определенного фактического материала, и на его трактовке. До сих пор все еще нет не только обобщающего труда по истории Венесуэлы в целом, но и ни одной солидной монографии по новейшему периоду. Марксистская историография в Венесуэле пока еще делает свои первые шаги. И поныне наиболее значительными работами являются давнишние либерально-буржуазные книги "Обобщения венесуэльской истории" Х. Марии Ба-ральта¹ и "Конституционная история Венесуэлы" Х. Хиля Фортуля² . Отметим также, что до конца XIX в. в Венесуэле не существовало не только официального центра исторических исследований или учебных заведений, занимающихся подготовкой научных кадров историков, но и национального архива.

Первой официальной исторической организацией Венесуэлы была Национальная академия истории, созданная в 1888 году. Она состояла сначала из 15 человек; с 1889 г. до настоящего времени в нее входят 24 постоянных члена³ . Программа ее научной деятельности включает: создание коллекций рукописей, документов и других материалов, представляющих научную ценность; организацию работы по выяснению неисследованных периодов или событий в истории Америки, и в особенности в истории Венесуэлы; поощрение изучения соответствующей специальной литературы путем организации конкурсов, конференций и т. д.; установление постоянных научных контактов с зарубежными историческими организациями; подготовку учебников; увековечение памяти выдающихся венесуэльских историков⁴ . Академия располагает библиотекой (свыше 20 тыс. томов) и самой полной в стране коллекцией венесуэльских газет.

На протяжении ряда лет академия занимается публикацией важнейших докумен-

¹ Хосе Мария Баральт (1810 - 1860) - лингвист и историк, по своим убеждениям последователь Вольтера и Руссо. Его основная работа "Resumen de la historia de Venezuela", содержащая огромный документальный материал, впервые была издана в Париже в 1841 году.

² Хосе Хиль Фортуль (1862 - 1943) - политический деятель и историк, представитель либерально-позитивистского направления. Его важнейший труд - "Historia Constitucional de Venezuela" (первое изд. - 1907 г.).

³ Первый состав был назначен президентом Р. Паулом, затем право заполнять вакансии было предоставлено академии.

⁴ См. "Anuario de la Academia Nacional de la historia, 1951 - 1952". Caracas. 1952, pp. 7 - 9.

тов по истории Венесуэлы. Так, были изданы: архив выдающегося борца за независимость Латинской Америки Ф. Миранды ("Archivo del general Miranda"), письма Симона Боливара ("Cartas del Libertador"), документы первой Венесуэльской республики ("Textos oficiales de la Primera Republica de Venezuela"), факсимильное издание первой венесуэльской газеты ("Gaceta de Caracas") и другие материалы, представляющие большую научную ценность и дающие возможность изучать историю Венесуэлы конца XVIII-начала XIX века. Этим, пожалуй, и исчерпывается положительное значение деятельности академии в развитии исторической науки в стране. За все время своего существования (почти три четверти века) академия как средоточие наиболее реакционных историков никогда не была центром прогрессивной исторической мысли. Тематика изысканий членов академии характеризуется крайней узостью и тенденциозностью, а выполненные ими работы - схематизмом, что и было подвергнуто справедливой критике на конференции венесуэльских историков весной 1959 года⁵ .

Национальный архив Венесуэлы "как хранилище всех исторических документов, являющихся национальной собственностью", существует с 1914 года. Весь материал архива распределен по четырем отделам, в соответствии с основными периодами в истории страны: колония; революция; Великая Колумбия; Республика Венесуэла. В 1936 г. для облегчения доступа к архивным материалам был создан специальный каталог. В 1945 г. Национальный архив был переименован в Генеральный архив нации (Archivo General de la Nacion), призванный стать "центром научных исследований и исторической культуры"⁶ .

Целенаправленная подготовка научных кадров историков осуществляется в Венесуэле лишь на протяжении последних 25 лет. Этим занимаются Национальный педагогический институт и Центральный университет в Каракасе. Первый начал свою деятельность в 1936 г., когда после смерти диктатора Гомеса наблюдалось некоторое оживление в политической и культурной жизни страны. В институте имелись факультеты филологии, истории и философии. В университете, основанном еще в 1721 г., специализация по истории введена только с 1946 г. - на факультете философии и словесности, позже переименованном в факультет гуманитарных наук. При этом факультете созданы исследовательские институты и школы с целью "расширения и углубления знаний, получаемых студентами на общих лекциях". Школы должны готовить преподавателей, а институты призваны заниматься научно-исследовательской работой по отдельным проблемам в рамках своего профиля. В настоящее время при факультете гуманитарных наук университета действует 8 школ и 8 институтов, в том числе Школа истории и Институт испано-американских исследований.

Выпускнику университета при условии успешного окончания курса присваивается звание лиценциата. Последний имеет право преподавать как в средней, так и в высшей школе, заниматься исследовательской работой, организационной и научной деятельностью в архивах и библиотеках, а также поступать на дипломатическую службу⁷ . Уровень подготовки историков весьма невысок. Для получения докторской степени лиценциату необходима лишь дополнительная годичная специализация и представление тезисов по избранной теме⁸ .

Программы изучения исторических дисциплин в университете и в пединституте, несмотря на некоторые различия, имеют общие недостатки: это - отсутствие научной периодизации (достаточно сказать, что, согласно имеющейся периодизации, "новая история" охватывает XV-XVIII вв., а "современная" - XIX в.)⁹ , схематизм и применение ненаучной терминологии. Предметом курса "современной истории" является история Франции, Германии и Италии (история стран Америки фигурирует отдельно), причем отсутствует изучение таких крупнейших вех мировой истории, как европейские революции 1848 г. и Парижская коммуна. История Англии вообще не включена в программу этого курса; кое-что говорится о ней

⁵ "Mesa redonda sobre historiografia Venezolana". "Gruz del Sur", N 45 - 46. Caracas. 1959.

⁶ Hill R. Roscoe. Los archivos nacionales de la America Latina. La Habana. 1948, pp. 160 - 161.

⁷ "Guia de Estudios Universitarios. Universidad Central de Venezuela. 1960 - 1961". Caracas. 1961, p. 54.

⁸ "Diccionario Bibliografico de Venezuela". Madrid. 1953, p. 1168.

⁹ Pedro Tomas Vasquez, I.M. Siso Martinez. La ensenanza de la historia Venezuela. Garacas. 1951, pp. 167 - 203. Эти данные относятся к 1951 году. Однако каких-либо существенных перемен с тех пор не наблюдалось.

в теме "Экономические революции XIX века". В программах не предусмотрено ни одной лекции по истории России. Можно лишь догадываться, что какие-то сведения о ней содержатся в теме "Восточный вопрос и независимость балканских народов". Изыскания по истории любой страны (в том числе и самой Венесуэлы) не выходят за рамки XIX века. События новейшей истории не изучаются вовсе. Таким образом, характерное для буржуазной историографии стремление уйти от проблем современности доведено здесь фактически до абсурда.

Подобное состояние исторической науки, в особенности проблема подготовки научных кадров, глубоко тревожит прогрессивных историков Венесуэлы. В течение последних лет на страницах влиятельной газеты "El National" неоднократно появлялись статьи ученых (М. Пикон Салас, Х. М. Сисо Мартинес, Х. Каррера Дамас и др.), вскрывающие некоторые недостатки в постановке исторического образования в стране. Острая критика существующей системы исторического образования содержится и в выступления А. Сайнеса на конференции венесуэльских историков весной 1959 года¹⁰ . А. Сайнес отметил недопустимо низкий уровень подготовки историков в Национальном педагогическом институте, где практикуется не оправдывающий себя выпуск специалистов так называемого широкого профиля (история плюс география). Он обратил внимание и на серьезный пробел в подготовке профессиональных историков: отсутствие у студентов навыков работы с источниками, что крайне снижает качество и значимость работ многих современных венесуэльских исследователей. "Подавляющее большинство историков очень редко обращается к первоисточникам.., заимствуя необходимые для своих работ сведения и документы из капитальных трудов Хиля Фортуля", - заявил А. Сайнес. По его мнению, существенный недостаток исторического образования обусловлен также ограниченностью источниковедческой базы и нехваткой времени у студентов, вынужденных, как правило, где-либо работать, чтобы обеспечить себе средства на жизнь и возможность продолжения учебы¹¹ .

Проблеме повышения уровня подготовки кадров было посвящено также несколько статей и специальный раздел недавно вышедшей книги директора Института испано-американских исследований Х. Карреры Дамаса, по мнению которого характерными для профессиональных историков являются "слабость методологической подготовки, отсутствие критического подхода к истории, почти полное незнание методов документального исследования"¹² . Указав, что существующий разрыв между преподаванием истории и исследованиями в этой области ведет к застою и упадку исторической науки в Венесуэле, Х. Каррера Дамас высказал мысль о необходимости перестройки преподавания истории с тем, чтобы каждый студент приобретал навыки преподавательской и исследовательской работы. Он решительно выступил за пересмотр университетских программ, "которые лишь воспроизводят школьный курс в расширенном виде. Изучение истории сводится к изложению суммы отдельных фактов". По мнению Х. Карреры Дамаса, программы университетского курса необходимо перестроить таким образом, чтобы основное внимание в них уделялось предметам философского и методологического характера (философии истории, методологии истории и социальных наук, истории политических, экономических и философских идей, технике документального исследования, всемирной, американской и венесуэльской историографии)¹³ .

Непосредственно после свержения диктатуры Переса Хименеса были предприняты некоторые меры для улучшения исторического образования в Венесуэле. Важнейшей из них явилось создание в 1958 г. при университете Школы истории под руководством прогрессивного историка Х. М. Сисо Мартинеса. Школа готовит научных работников и преподавателей истории, принимает активное участие в развитии исторической науки, стремится к широкой пропаганде

¹⁰ "Cruz del Sur". N 45, Caracas. 1959, pp. 44 - 48.

¹¹ Материальные затруднения ведут к сокращению и без того малого числа профессиональных историков. Например, в 1961 г. только 5 студентов получили звание лиценциата по специальности "история" ("La Universidad Central. Boletin Informativo", N 123, Caracas. 1961, p. 10). Многие из тех, кто имеет историческое образование, из-за низкой заработной платы лишены возможности работать по специальности. В результате занятие историческими исследованиями до сих пор остается привилегией состоятельных людей со всеми вытекающими отсюда последствиями.

¹² G. Carrera Damas, Tres temas de historia. Caracas. 1961, pp. 173, 187.

¹³ См. G. Carrera Damas. Acerca de la ensenanza de la historia en la Universidad. "Universidad de la Habana", NN 151 - 153, Habana. 1961, pp. 192 - 199.

исторических знаний¹⁴ . Большое внимание уделяется в ней изучению национальной истории. В 1960/61 учебном году участники семинара по венесуэльской историографии под руководством Х. Карреры Дамаса проделали большую работу по исследованию творчества Хиля Фортуля¹⁵ .

Важной вехой в научной жизни страны стала упомянутая выше конференция венесуэльских историков, созванная весной 1959 г. по инициативе прогрессивного журнала "Cruz del Sur". Тогда была сделана попытка проанализировать состояние исторической науки и наметить некоторые перспективы ее развития. С основным докладом выступил Х. Каррера Дамас. Кратко охарактеризовав главные направления в венесуэльской историографии - реакционное и демократическое, он указал на необходимость превращения национальной историографии в науку и выразил уверенность, что в стране есть силы, способные привести к радикальным переменам в этой области. Участвовавшие в дискуссии Э. Арсила Фариас и Х. Габальдон Маркес отметили, что, несмотря на многочисленные препятствия и трудности, в целом наблюдается некоторое оживление исторической науки, заметны признаки благоприятных изменений в самой направленности исследований. К сожалению, на конференции так и не был постав-лен вопрос о расширении тематики последних. По-прежнему основные проблемы новейшей истории остаются вне поля зрения венесуэльских историков. Одним из важнейших итогов конференции явилось решение об издании специального журнала "Историческое обозрение" ("Revista de historia"). Этот журнал состоит из трех отделов: исследования; публикации неизданных документов; воспроизведение старых текстов, по тем или иным причинам недоступных историкам в настоящее время. Первый номер журнала вышел в апреле 1960 г. под редакцией Х. М. Сисо Мартинеса и Э. Арсилы Фариаса.

Ранее в Венесуэле существовали три исторических журнала: "Бюллетень Национальной академии истории" ("Boletin de la Academia Nacional de la historia"), "Бюллетень Главного национального архива" ("Boletin del Archivo General de la Nacion") и "Журнал музея Боливара" ("Gaceta del Museo Bolivariano"). Все они носят весьма специальный характер, обусловленный профилем издающих их учреждений (академия, архив и музей). Первый из этих журналов выходит с 1912 года. В нем печатаются статьи и выдержки из документов по истории Венесуэлы, преимущественно колониального периода и эпохи войны за независимость. Научная ценность этих исследований весьма относительна, так как для их авторов прежде всего характерна персонификация исторических явлений, сведение сложного и многообразного процесса общественного развития к деятельности отдельных лиц. Второй журнал является органом Национального архива; он издается с 1923 г. и публикует на своих страницах документы по истории Венесуэлы (главным образом колониального периода), хранящиеся в национальных и зарубежных архивах. Третий является органом информации и распространения исторических знаний, издаваемым Историческим музеем Боливара¹⁶ . Он публикует выдержки из документов, хранящихся в музее, и краткие заметки по отдельным аспектам истории Венесуэлы (например, по истории церкви, политических партий до 1877 г. и др.). Вследствие финансовых затруднений журнал выходит нерегулярно. Публикуемый материал не систематизируется по тематическим или хронологическим рубрикам, и принцип его подбора неясен. Полностью отсутствует в нем и справочно-библиографический аппарат.

Статьи исторического характера иногда печатались также на страницах журналов общеобразовательного, литературного и информационного характера: "Cuadernos de cultura", "Cruz del Sur", "Boletin de la Biblioteca Nacional". В этих условиях основание специального журнала приобретает важное значение для дальнейшего развития венесуэльской исторической науки. Однако наметившиеся положительные сдвиги вряд ли могут повести к сколько-нибудь значительной перестройке национальной историографии в современных условиях, когда реакционное правительство Р. Бетанкура отбрасывает последние атрибуты "представительной демократии" и возвращается к открыто диктаторским формам правления.

¹⁴ "Cruz del Sur", N 45, 1959, p. 48.

¹⁵ Итоги этого исследования были опубликованы в сборнике "El concepto de la historia en Jose Fortoul". Caracas. 1961.

¹⁶ Исторический музей Боливара (Museo Bolivariano) был основан в 1911 г. в связи со столетием войны за независимость. В музее собраны ценные коллекции, относящиеся к этому времени и особенно к личности Симона Боливара. Постепенно музей пополняется материалами и по другим периодам национальной истории.